5.促绩效
3.周期短与其他课程开发模式比,课程开发2.0的项目周期平均缩短了90%,能快速设计出课程
文/易 虹 华商基业管理咨询有限公司首席绩效改进专家
准备阶段:确定课题、分班分组
课程开发2.0依据“一步一练,步步有成果;一阶一递进,阶阶大变样”的原则,形成了这套便于学习、易于操作的方法企业成为课程设计者,不仅能传承组织经验,为组织补充专业的课程设计人才,更为企业绩效提升铺平了道路
内部专家为主体
2.学员用手绘海报对课前准备的素材进行开发演练
通过外部方法与内部经验相结合的办法,企业不仅可以设计出切合自身、丰富多样的课程,而且能有针对性地培训员工,帮助员工完成行为转变,最终完成绩效目标
1.成本低相较于其他课程开发模式,68网页设计师联盟课程开发2.0降低了80%的开发成本,为企业节省了大量开支
在企业培训过程中,课程开发是关键环节企业如果能在专业课程开发人才的辅助下,自主开发培训课程,将不仅能促进组织经验的传承,而且能够切实提升企业绩效
1.讲师在授课中采取“一步一练”的方法,在课程开发的每一环节,都组织学员进行讨论与实践;
与传统的课程开发1.0版本相比,课程开发2.0的显著特点是,企业不再是单一的课程接受者,而转变为课程的设计者(见图表1)首先,在课程实施过程中,员工的创新能力会得到增强,将能自如应对组织可能面临的挑战,保证业绩持续增长
提升绩效是最大优势
2.评审委员会集中审核所开发的课程,评定达标课程,并给予认证通过,审核流程力求公平公正
在课程开发2.0过程学校网页设计模板中,通过准备、授课、辅导、评审四个阶段,开发团队将结合企业自身现状,运用所学技能,最终设计出符合企业愿景的课程(见图表2)
课程开发2.0版本的出现,恰好满足了这种需求,使得企业自主开发课程成为可能
首先,企业会建立以内部专家为主体的专业项目组内部专家成为课程开发团队的主体,既能充分利用组织经验,所开发课程也会更符合企业的实际情况
课程评审:分为独立审阅、集中审阅两个阶段
1.明确开发主题,招募开发团队成员,并分成不同的课题组;
课程开发2.0模式优势众多,不仅帮助企业在短期内自主开发一套课程,而且在解决企业实际问题、促进绩效方面表现不凡
4.建队伍课程开发2.0在开发课程的同时,也打造了一支属于企业自身的课程开发团队
1.评审委国外网页设计员会成员分别审核课程开发成果,初步确定达标课程;
1.学员运用讲师所授技巧,以课前准备的素材为基础,进行课程开发;
四个阶段培养自主开发能力
最后,依据企业绩效目标设计的课程,将直接为业务部门提供帮助、促进绩效
姜 勇 华商基业管理咨询有限公司绩效改进顾问
其次,针对企业的棘手问题开发的课程,能够快速解决问题,为提升绩效作出贡献
2.讲师对学员开发内容进行阶段性地辅导
随后,外部专家会承担讲师的角色,为企业内部专家提供指导与培训学员们将通过调研、分析、设计、开发和实施等环节,最终制作出企业所需的课程
课程开发的辅导分3次依次进行第一次辅导课程结构和内容;第二次辅导呈现方式,即针对ppt的制作和讲授进行辅导;第三次辅国外创意网页设计导教学方法,并在此基础上生成讲师手册和备课地图
2.数量多外包专业公司一般只为企业设计一门课程,只能解决部分问题而课程开发2.0则能产出4~5门课程,针对性很强
2.学员提前收集课程素材,形成初步的课程
授课阶段:进行课程开发与设计
辅导阶段:指导学员课程结构设计方法、ppt制作要点、具体的授课技巧
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